近日，经市教育局考核并同意，三元区第二实验幼儿园、三元区建设小学、三元区沪明小学退出总校制办学，这标志着我市总校制办学已健全了从“准入”到“发展提升”再到“退出”的完整办学机制。

　　自2017年以来，三明市积极探索基础教育总校制办学，出台了《关于推进市区基础教育总校制办学意见》、《进一步推进总校制办学改革十条意见》、《三明市基础教育总校制办学工作考核评价办法》等政策文件，通过校际链，推进总校和分校互动，以强带弱；通过学段链，强化小学和初中、初中和高中学段间的学习能力衔接，以大带小；通过城乡链，推行一体化战略，以城带乡，探索形成了总校制办学 “3456”模式，有力缓解了基础教育发展城乡间、校际间不均衡问题，推进了基础教育提质扩优，促进了教育公平。截至目前，全市已组建110所总校，237所分校，实现各县（市、区）和基础教育各学段“两个全覆盖”，受益学生占比82%。“3456”模式入选2021年度全国基础教育优秀工作案例。《中国教育报》《福建日报》《福建教育》《福建改革财经情况》等对我市基础教育“总校制”办学改革的主要做法和成效先后做了报道。

　　为进一步引导和支持总校制办学规范发展，健全总校制办学体制机制，优化总校制办学结构布局，形成总校制办学的良性发展态势，2022年市教育局出台了《规范基础教育总校制办学的指导意见》，对三年合作期满、办学质量明显提高、社会认可度明显增强的分校予以退出总校制办学。

　　三元区第二实验幼儿园、三元区建设小学、三元区沪明小学三所分校同三明市实验幼儿园、三明学院附属小学、三明市实验小学实施总校制办学以来，分校均实现了由“薄变优”、由“弱变强”目标，学校干部、教师整体素质、教育教学质量得到有效提升、教育教学科研成效明显、社会满意度不断提高，有力推动了分校的高质量发展。在办学水平方面，三元区第二实验幼儿园全面提升保教质量和办园水平，通过了“福建省示范性幼儿园”评估验收，建设小学获得了“福建省义务教育标准化学校”、“福建省义务教育教改示范性建设学校”等荣誉称号，沪明小学先后荣获“三明市首批小学教育发展联盟成员学校”、“市书香墨香校园”等荣誉称号。在教师发展方面，三所总校分批次共派驻3名执行校长和互派80余位骨干教师进行支教、交流，同时还通过定期下校指导、师徒结对、总校制大教研等形式加快专业成长的步伐，提升师资力量。教师专业成长迅速，三元区第二实验幼儿园获得区级以上荣誉奖19人次，区名师工作室1个，发表CN论文14篇，认定市学科带头人2人、区骨干教师4人。建设小学共申报课题21项，开设区级以上专题讲座86场，获区级以上表彰65人次，认定市、区学科带头人11人。沪明小学有市级工作室2个，认定名校长1名，学科带头人省级1人、市级4人、区级3人，骨干教师市级1人、区级10人。在办学满意度方面，建设小学由2017年全校学生1622人增至如今的2307人，班级数从32个增加到46个，一年级新生报名由原来预招275人只有240人报名，到现如今预招375人，就有440多人报名，从“装不满”到“装不下”。三元区第二实验幼儿园家长满意度调查满意率达99.9%，较之前提高了5.9%。沪明小学办学两年多来，先后获得“三明市诗词启蒙教育试点学校”、“三明市书香墨香校园”、“三明市首批小学教育发展联盟成员学校”等荣誉称号，社会办学满意度99.2%。有效回应了人民群众对“公平而有质量教育”的期待，有效践行了办好百姓家门口每一所学校的承诺。

　　三元区第二实验幼儿园、三元区建设小学、三元区沪明小学“退出不退发展”，将组建新的总校，发挥辐射带动作用，形成一系列小而精、小而美的“总校”，扩充优质教育资源的覆盖面。三明市实验幼儿园、三明学院附属小学、三明市实验小学也会加强对退出学校的跟踪帮扶，做到“退出不退感情，退出不退指导，退出不退交流”。

　　未来，在总校制办学的有序推进下，农村学校和薄弱学校、新建学校将获得更多的优质教育资源，教育资源布局将更加合理，有利于形成基础教育良好的发展态势，促进整体基础教育发展水平的提升。