三明市于2017年启动“总校制”办学改革，逐步推进基础教育资源深度融合和优质教育资源区域扩容，探索建立了“总校制”办学改革“3456”模式。截止2021年底，全市已组建81个总校，结对分校154所，实现各县（市、区）和基础教育各学段“两个全覆盖”，受益学生占比35%，有温度、有质量的“总校制”办学改革赢得了群众口碑，增强了群众教育获得感。《中国教育报》《福建日报》《福建教育》对我市基础教育“总校制”办学改革的主要做法和成效先后做了报道。让我们一起走进三明一中总校制办学…… 

　　三明一中与三明三中开展总校制办学，不仅是同一行政隶属关系和不同行政隶属关系的“市属+区属”的跨行政隶属模式，还是不同学段间的“高中+初中”不同学段一体化衔接模式。 

　　一、加大部门协同，突破难题。市编办、教育局、财政局、人社局等部门定期召开联席会议，共同协调解决改革中的问题和困难。明确了总校适当增加领导职数、编制统筹配置和跨校调整、教师专业技术岗位调剂使用。定期召开总校联席会议，总结上阶段总校工作开展情况，布置下阶段工作计划，解决总校制办学过程中好的做法和遇到的问题。 

　　二、完善体制机制，规范引领。制定总分校发展规划和学年工作计划。依法制定总校章程，明确总校办学宗旨和办学目标。建立行政管理、教师配置、教育教学、教科研和绩效考评等方面的制度，建立年度工作目标捆绑考核机制，并汇编成册，规范引领总校办学改革发展。 

　　三、加强教师帮扶，提升师资。实行教师交流制度，调配总校优秀教师到分校支教，通过交流互助推进师资配置优化，以强带弱，实现优质带动。总校与分校开展“青蓝工程”“师徒结对”、“青年教师教学比武”等活动，促进分校教师专业成长，老教师从理论到实践对青年教师进行指导，青年教师在试教、反思中得到提高。 

　　四、加大文化整合，凝聚信念。总校分校文化建设统一，发挥总校文化底蕴，助力分校文化建设。三明一中以活动文化为切入点，促进师生的互动交流。通过学校科技节、艺术节和运动会，通过教职工联欢会、趣味运动会等形式，让原来不同学校的师生共同参与、同台演出、同场竞技，加深了交流，增进了感情，扩大了影响。 

　　五、加强优生共培，提高质量。三明一中总校认真探究初高中学段的教学衔接，通过开展“总校制杯”学科知识竞赛、专题辅导等形式，打通优秀生一体化培养渠道。三明一中初中部联合三中、十二中、四中九年级开展基于“总校制”办学框架下的“优生共培”。各校优生每周六在三明一中二号楼针对语文、数学、英语、物理、化学学科进行优生共培。授课内容为学科素养提升、学习品质提高、初高中学习衔接、学科竞赛。