三元区第二实验幼儿园结合“礼悦教育”办园理念，确立了以幼为本、共创环境、统整拓展、构建“支架”、立足现场、玩导合一的“礼悦小城”混龄游戏，推动了幼儿园游戏改革，促进幼儿个性化学习与发展。

　　一是追随兴趣，开发“礼悦小城”。通过家园问卷、师幼谈话了解幼儿的意愿、兴趣和需要，以“快乐和发展”为原则，创设了以“体验操作、角色扮演、益智娱乐”等为主要模块的模拟现实生活的“礼悦小城”环境。二是开放空间，营造游戏氛围。充分运用立体空间，将班级、公共区域打造成“三馆五坊十厅室，五区两场一农庄” 26个场馆，创设“面食馆、乐高体验区、DIY体验馆、礼悦银行、照相馆、AR游戏区、私房小厨、小画坊、礼悦剧场、劳动区”等游戏场馆，全面开放游戏区域，营造宽松、自由、开放式的混龄串联游戏环境。三是丰富材料，拓宽生活经验。对于低结构或替代物类的游戏材料，通过建立“生活材料收集站”、发布招募令，家园共同收集，并做到定期清洗消毒或紫外线消毒确保卫生、安全。对于真体验、真品尝的礼悦私厨、面食馆、悦享吧食材类的游戏材料，通过报备审批、规范购买、卫生操作、确保留样等流程来保证游戏材料的安全，让幼儿在与真实食材、替代玩具接触中，获得生活劳作的技能与不同角色的生活体验。 

　　一是组建“家庭”。为保证各年龄段合理的混龄搭配，按“礼、悦、和、美”四个街道和“A、B、C”三个社区划分，同时进行组建“家庭”和“户籍”造册登记，并安排相应的班级教师进行负责组织，灵活利用户外活动、餐后散步等环节开展“结对互动游戏”。二是推进混龄。将混龄串联游戏分为四个阶段：班级自主游戏、年段开放混游、中大班混龄串联、全园混龄串联，从同伴互动游戏到跨班级游戏、中大班初步体验混龄游戏，最后到小、中、大三个年龄班全面自主混龄游戏，逐步拓展游戏情节、熟悉游戏玩法、积累游戏经验，满足不同年龄班幼儿的游戏需要。三是家长助力。通过园家委会、各班家长会、新生家长见面座谈、发放问卷的方式引导家长对“礼悦小城混龄串联游戏”的认识、理解与支持。游戏中，家长也融入参与进来，有担任安全助手的志愿者、有协助教师共同组织游戏的家长助教、还有以演员身份在小剧场演出的“大朋友”，并定期邀请家长代表观摩游戏，促进家园共育。 

　　一是团队“游”小城，支持发展游戏。园行政班子引领教师团队，做到人人参与、挂段指导、定期研讨、逐步推进，从孩子会玩、能玩，到落实在游戏目标的适宜、游戏材料的层次、游戏过程中幼儿的互动行为以及策略支持上，积极促进幼儿在游戏中展现个性和能力，在游戏中享受自我体验，实现自我成长。二是导师“游”小城，指导提升游戏。充分发挥市级总校制办学改革优质资源，定期邀请三明市实验幼儿园行政班子领导和骨干团队进行现场诊断、指导，指导游戏的开展；邀请三明医学科技职业学院人文教育学院教学教法教研室主任焦扬开设专题讲座，提升教师观察能力，尝试运用更多的观察评价方法，有效开展游戏指导；借助三元区幼教学科组指导力量，指导游戏的实施。三是来宾“游”小城，交流创新游戏。市、区各级领导、幼儿园园长与教师以及三明林校、三明医学科技职业学院等学校学前教育专业见习生到园参观“礼悦小城”环境，参与幼儿游戏，提升园所办园质量。汇编园本混龄串联游戏观察记录集、教案集、论文集，推动区域间的交流与学习，促进幼儿游戏水平的提高，助力幼儿健康和谐发展。 

　　“礼悦小城”模式用游戏延伸童年的乐趣，用游戏采摘经验和知识，放手游戏，让幼儿成为游戏的导演与演员，让幼儿在游戏中自主表达、自信表现、自由交往、愉快体验、探索创造、感受生活、收获成长。