计划生育宣传教育方法
方法：
（一）典型引路 典型引路，又称典型示范，就是通过典型的人和事，来教育群众，鼓舞群众。榜样的力量是无穷的，具有鲜明时代特点的典型本身就是一面旗帜，具有很强的感染力和号召力。积极发现培养典型，热情颂扬时代典型，借助榜样的力量，对人们进行教育、影响、带动，可以把抽象的说教变成形象的示范，为使群众学有榜样，赶有目标。典型引路用得好，可以起到“点这一盏灯，照亮一大片”的作用。
运用典型引路进行宣传，可以通过经验交流会，请先进单位或典型人物作报告，介绍其经验和做法；也可以通过向各地发文件、通报事迹材料，推广他们的经验和体会；还可以通过大众传播媒介，如报刊、杂志、广播、电视等刊登、传播他们的先进事迹；也可组织现场会、座谈会、演讲会等方式，现身说法，达到自我教育，自我启发的目的。
（二）算帐对比 算帐对比是计划生育宣传教育中经常运用的一种方法。这种方法，从我国的基本国情出发，算土地、粮食、收入和人均占有量，横向比国家、比地区；纵向比过去，看现在，想将来，摆事实，讲道理，这么一算一比，一看一想，具体直观，群众看得见，摸得着，是启迪和教育群众的好办法。
江泽民总书记在第八次中央计划生育与环境保护工作座谈会上要求各级领导干部要注意算帐，不仅要算小帐，更要注意算大帐，算一算控制人口数量、保护环境带来的巨大经济效益帐。
（三）寓教于乐 把计划生育宣传教育融于群众性文化活动，使宣传对象在享受娱乐的同时，接受计划生育知识教育，这就是寓教于乐的方法。
运用寓教于乐的方法开展宣传教育，可根据不同的内容，采用不同的形式进行，通过影视媒体，如电影、电视剧、系列剧；大型戏剧，如话剧、京剧、歌舞、表演唱、曲艺、音乐、歌曲；文学作品，如小说、诗歌、散文、报告文学、故事、美术、摄影、还有民间工艺品等，把人口国情、计划生育政策、先进工作经验、避孕节育和优生优育知识生动形象地表现出来，使群众在娱乐中受潜移默化的教育。
（四）结合渗透 结合渗透，是指把计划生育宣传教育与各项工作结合起来，渗透到社区政治经济生活的各个方面和计划生育的全过程，上下协调，左右合作，齐抓共宣，扩大广度，增加深度，提高宣传教育的效益和效果。
把计划生育的宣传教育与综合服务、科学管理结合起来，即融宣传教育与管理和服务之中，这是计划生育宣传教育的基本经验，也是实现“两个转变”的根本要求。
计划生育的结合渗透式宣传教育，特别要注意与群众性精神文明建设创造活动结合起来，可以把计划生育纳入创建文明家庭、文明单位、文明村镇、文明社区和军民共建等活动中，把实行计划生育作为加强精神文明建设的一项重要内容；可以与“三下乡”活动结合起来，互相渗透，相互促进，既扩大了宣传教育的力量，又增强了宣传吸引力；可以把计划生育的宣传教育与综合治理人口问题，开展婚姻法规、户籍管理、妇女权益保障、耕地保护、资源合理利用、环境保护、社会保障等方面的宣传教育结合起来，加深群众对基本国情的认识和对计划生育基本国策的理解。
计划生育宣传教育的结合渗透，还表现在与社会相关活动的结合与渗透上。比如，与传统节目以及“人口日”、“土地日”、“粮食日”、“环境日”等结合起来，渗透其中，都会收到较好的效果。
（五）面对面咨询 面对面咨询，是一种直接接触式的宣传教育方法，它是指宣传者与宣传对象面对面地口头宣传交流和。在交流中，宣传对象提出咨询的问题，宣传者针对问题提供正确的信息，使宣传对象获取信息后自己做出正确的决定，这样在交流信息、解难释疑、开阔思路上，取得共识。
（六）形象教育 形象教育它是通过借助一定的载体，使计划生育宣传直观化、具体化、形象化、以便于群众理解和接受。
形象教育，包括影视宣传、戏剧宣传、群众文艺宣传、标语口号、挂图、展览宣传等。
（七）提示告诫 提示告诫，是指宣传者对宣传对象预先进行提示，告知哪此该做，怎么做？哪些不该做，后果是什么？以引起宣传对象的注意和警戒，防止做出违背政策、规定的事情来。
提示告诫既可应用于群体，也可应用于个体，比如，在计划生育宣传教育中，我们可以针对某些群众存在的“不生男孩，不罢休”的思想倾向，告诉他们如果都想生男孩，有的甚至于千方百计鉴定性别，溺弃女婴，就会造成性别比例失调，将来就会有些男青年找不到对象，给社会造成危害。经过提醒，会引起有的群众警觉，逐步淡化直到放弃非生男孩的追求。
技巧：
（一）面对面交谈技巧 交谈，即面对面交谈，是人与人之间交流思想感情的口语传播活动，是最基本、最普遍的一种人际传播，可以说是贯穿于整个人类活动的全过程。
1、建立传播关系。要同一个人交谈，首先得唤起对方的注意，双方试图说话，建立起传播关系。在通常情况下，传播关系的建立是从所谓“称呼”和自我介绍开始的。对一个人称呼什么、怎么称呼至少包含了这样几种内涵：确认对方的社会地位，显示彼此间的相互关系，体现称呼者本人的自我修养。称呼得当，能使对方产生心理上的相容，交流就会变得顺利。称呼不当，则使对方产生怏怏不快的情绪，交流造成阻力。所以说，我们必须根据人际关系和交流场合的不同情况，正确地选择恰当的称呼。
2、把握交谈契机 交流契机是指双方开展交谈话题的机会，是一个技巧性很强的问题。交谈契机把握得好，交谈就顺势而去，融洽有味；不合时宜地胡言乱语，就会遇到麻烦，甚至碰壁。交谈双方只要能把握共同关心和爱好的“钥匙”，投其所好，便能打开对方心灵的大门。比如从“啦家常”谈起，孩子上学、老人健康等家常话题谈起来易给对方一种“关心感”，易于融洽关系。
3、倾听对方的谈话。交谈是参与者双方的共同谈话，不是一个人唱独角戏，因此善于倾听对方的谈话是交谈重要的技巧。
①具有积极主动的参与精神。在交谈中，不仅要用耳朵听，而且要用整个身心去聆听，去理解，时刻保持认真的态度，专注的精神，动人的感情和入神的姿态。
②多给对方以肯定的回答。用“是的”、“我理解”、“我同意”表示赞成，以使对方保持浓厚的交谈兴趣与强烈的交谈愿望。
③忠于对方所讲的话题。无论你是多么想把话题转移到别的事情上去，达到你与对方交谈的目的，但是必须等待对方讲完以后，再岔开他的话题。中途打断对方的谈话是极不礼貌的行为。
④善于提出问题。提问是鼓励对方继续说下去的一种方法，也是表明你在仔细地倾听对方说话的手段。所以在交谈中可适当地提出令对方感兴趣的问题国。
⑤利用非言语行为表示对谈话内容的关注。如稍稍前倾身子，保持目光接触，积极的面部表情等等。
4、调整语言行为。在交谈过程中，如果发现交谈对方的话语偏离交谈目的，就得加以调节，重新组合语言形式，以保证交谈目的的实现。调整过程概括起来有两个方面。一方面是话题的调整或转移，另一方面则是话语形式的重新选择与组合。
5、保持美好的态度。美好的态度往往是交谈顺利进行的基础。交谈的美好态度可以归纳为诚恳、热情、亲切、友善、文雅等几个方面，只有保持这些美好的态度，交谈才会成功。
（二）演讲的技巧 演讲是以“讲”为主，以“演”为辅，“讲”“演”结合的艺术化信息传播形式。
1、演讲的有声语言表达技巧。首先要特别注意发音，做到吐字清晰而又富有感染力；其次要注意节奏感，语言表达过程中的轻生缓急、高低强弱、抑扬顿挫等非语言因素就构成了波动起伏的节奏。
2、演讲的无声语言表达技巧。演讲的无声语言表达，具体地说，主要是通过仪表、姿态、表情、目光和手势来辅助“讲话”。演讲者的仪表既充分显示自己独特的个性，又要充分考虑听众的审美鉴赏力，还要顾及到演讲的内容与演讲的场合，力求整体的和谐协调。
（三）培训的技巧
1、参与式教学法。参与式教学法是在教师的主持、引导下，充分挖掘每个学员的内在潜力、发挥他们的创造性，让他们对教学内容发表自己的观点，使学员在教学过程处于主动接受知识的地位；教师与学员在融洽热烈的气氛中，相互交流、相互受益、共同完成教学任务，达到教学目的。参与式教学法不仅注重知识的传授，而且，还要注重技巧、人际交流态度的传授和培训。教学中，教师让学员扮演实际中各类角色，教师再出一些实际工作中的问题，由学员运用所学的知识。例如在人口学校上“面对面交流与咨询”课时，结合计划生育工作经常遇到的问题，采用学员人人都当咨询员的办法，当面解答计划生育的实际问题。参与式教学法选用投影仪、模具、实物、挂图、录像、录音、表演场地等教具、设备媒介，以辅助教学。
2、启发诱导式。首先是要启动学员的思维机器——大脑。启发他们对书本的理论知识多问几个为什么，养成勤于思考、主动思考的好习惯。其次，课堂上教师有意识地安排两三次难易程度不等的提问，通过提问—思考—解答的形式集中学员的注意力，启发学员对问题的深刻理解。
3、讲练结合法。就是要抓住学员的特殊心理，因势利导，拿出一整套高质量的练习题，让学员去练习，来检测学中对所学内容的记忆力、理解力、思维能力和应变能力。但在设计练习题时应注意以下几点：
①题目要精。②题目要短。③题量要适度。④题型要多样。
